Aprendizaje y Competencias

Concepciones de aprendizaje
Las concepciones de aprendizaje que me parece congruente con el enfoque por competencias son:
Aprendizaje significativo, en esta concepción maneja el papel del docente como facilitador del aprendizaje, toma en consideración los conocimiento previos del estudiante, su etapa de desarrollo e interés para ser competente.
Psicología constructivista, se refiere a la importancia del proceso de aprendizaje que se considera en base a las estrategias de enseñanza por parte del docente, tomando en cuenta el estado físico, emocional y social del alumno.
Constructivismo hace referencia al desarrollo cognitivo del estudiante, al transformar sus conocimientos, basándose en la experimentación y la resolución de problemas de su entorno.
Socio constructivismo se genera a través del proceso personal del estudiante, dándole la importancia a la interacción social entre estudiantes , docente y su contexto en base a las competencias que debe desarrollar mediante un trabajo colaborativo.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
En base a unas simples preguntas no es suficiente medir el aprendizaje, según la lectura de Xavier Vargas nos habla de que el aprendizaje es la asimilación de la información incorporada a la realidad; es decir que mediante las acciones que realice el sujeto va a transformar sus saberes, incorporando su esquema a la estructura en la cual se desenvuelva.
En este siglo XXI, la educación en base a las competencias el aprendizaje debe ser significativo y situado para el buen desarrollo de las capacidades del estudiante. Por lo tanto como facilitadores debemos de implementar las estrategias de enseñanza-aprendizaje que permitan lograr relacionar los contenidos con la realidad que vive el estudiante. Sin olvidar que el reto de poder situarlo no se resuelve únicamente reduciendo a la trivialidad de situar una acción de aprendizaje en un ámbito concreto de problemas, considerando para esto dos dimensiones la inter-psicológica y la intra-psicológica si se desea tener éxito.

Los saberes de mis estudiantes

Los saberes de mis estudiantes.
De acuerdo a la exploración que realizamos en nuestros alumnos obtuvimos la siguiente información: lo que saben hacer en Internet es bajar información, bajar y subir música, videos, enviar y recibir mensajes (chat), editar y copiar textos , enviar y subir fotos, visitar páginas interactivas y educativas. En forma general en nuestro plantel, los jóvenes realizan estas actividades de manera limitada a este servicio, porque no se cuenta con ello en el plantel; únicamente la biblioteca municipal proporciona a los alumnos de todos los niveles educativos de la comunidad un espacio de una hora para cada uno al día y debido a que este municipio es considerado de alta marginación es difícil su acceso fuera de él.
La estrategia que propongo para que mis alumnos apliquen sus conocimientos en las actividades del aula, seria que la información que bajen del internet de las diferentes investigaciones, la analicen e identifiquen sus ideas principales y así obtengan una síntesis elaborada en un procesador de textos para la entrega de información en las asignaturas que la requiera y con esa misma información presentar exposiciones con diapositivas en power point, incluyendo en ella mapa conceptuales, cuadro sinópticos, diagramas, mapa cognitivos de tipo cajas, nubes, arco iris, etc.
En base a mi propuesta considero dos formas de enseñanza: asesor-alumno y alumno-alumno.
En la primera les enseña los conocimientos del uso y manejo de Microsoft Office y el internet en las asignaturas contempladas en el plan de estudios del área de lenguaje y comunicación en el aula de medios, en la segunda los alumnos que poseen mas conocimiento y habilidad sobre el manejo del internet apoyarán a sus compañeros que menos saben y lo harán fuera del plantel en la biblioteca municipal y en un ciber en la comunidad más cercana.

Mi confrontación con la docencia.

Inicio mencionando a mi familia que se integra de 8 elementos, soy la penúltima y la única que obtuvo una profesión en la carrera de ingeniería civil, egresada del instituto tecnológico del istmo, que después de 5 años trabajando en actividades temporales y la necesidad de asegurar una parte del ingreso económico a la familia, acepte intentar mi ingreso a la convocatoria de este subsistema de nivel medio superior de mi estado de Oaxaca, denominado anteriormente como tebao y actualmente llevo 7 años de experiencia en este mismo subsistema y ahora conocido como IEBO (instituto de estudios de bachillerato del estado de Oaxaca).

Como mencioné antes es muy gratificante para mí trabajar con alumnos jóvenes, porque entras en una dinámica de responsabilidad y compromisos de querer ser mejor cada día para responder a sus necesidades; porque de mi práctica docente dependen en parte los conocimientos que el alumnos pueda adquirir al ingresar a este nivel educativo, que me identifica como un elemento más en esta lucha de mejorar e ingresar a más jóvenes a este nivel de estudio con oportunidad de seguirse superándose.

Al encontrarme con mis exalumnos con una profesión terminada y trabajando en una de las empresas del estado, me satisface y me motiva a seguir adelante con esta labor y así mismo, me encuentro ahora con los resultados obtenidos del programa de enlace del plantel en que laboro, no muy satisfactorio que digamos en la habilidad de matemática y al igual, me motiva a buscar nuevas estrategias, opciones y formas de mejorar esta habilidad en los jóvenes y en gran medida tengo las esperanzas puestas en este curso para cumplir con este objetivo.

Esperando indicaciones, me despido deseándoles un fructífero fin de semana.

De: Raquel Vicente Jiménez